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全國人大代表、華中科技大學計算機科學與技術學院院長、教授馮丹
??????? 新華網(wǎng)北京3月10日電（劉暢） 《“十四五”國家信息化規(guī)劃》指出，“十四五”時期，信息化進入加快數(shù)字化發(fā)展、建設數(shù)字中國的新階段，提出要建設泛在智聯(lián)的數(shù)字基礎設施體系，建立高效利用的數(shù)據(jù)要素資源體系。全國人大代表、華中科技大學計算機科學與技術學院院長、教授馮丹日前在接受新華網(wǎng)采訪時表示，信息技術的創(chuàng)新發(fā)展應注重人才培養(yǎng)，在推動產學研深度融合的過程中實現(xiàn)科技成果進一步轉化和人才創(chuàng)新能力提升。
??????? 信息化正在深刻影響并改變著世界。馮丹介紹，信息技術的創(chuàng)新發(fā)展一是自身發(fā)展，為數(shù)字經(jīng)濟提供強大的基礎設施，包括增強算力供給、建設更多數(shù)據(jù)中心等；二是為信息的處理、分析、應用提供手段，包括大數(shù)據(jù)分析、工業(yè)軟件等各種軟件，這二者均需要高水平計算機人才的投入與供給。馮丹表示，在計算機技術創(chuàng)新層面，要不斷加大自主創(chuàng)新的力度，強化建立完整的計算機產業(yè)鏈，通過不斷地進行技術革新與人才培養(yǎng)進而建設良好的產業(yè)生態(tài)。因而，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)于計算機技術革新和產業(yè)變革至關重要。
??????? 馮丹建議，計算機專業(yè)學科的人才培養(yǎng)要從小抓起，如今計算機已經(jīng)成為日常生活和科學研究中的通用性工具，無論從事哪種科學研究，不懂計算機的運用都會“寸步難行”。在馮丹看來，應在中小學廣泛開設信息技術課程，并優(yōu)化課程設置，首先要培養(yǎng)學生對計算機的興趣，另外是培養(yǎng)計算機的操作運用能力，讓中小學生盡早掌握計算機的應用。
??????? 作為“英才計劃”計算機學科導師，馮丹表示，興趣是最好的老師。“英才計劃”自2013年啟動實施，引導了學有余力的中學生持續(xù)保持對計算機及相關學科的興趣，在參與科學實踐活動的過程中助其全面提升科學素養(yǎng)。“我們欣喜地看到，一些接觸過‘英才計劃’或提早形成科研興趣的學生在大學中表現(xiàn)出較強的邏輯思維能力，他們在解決實際問題時也具備更強的自主性和創(chuàng)新性。”
??????? 馮丹提出，產學研深度融合的關鍵是要打造能將學校、科研院所的科技前沿研究與企業(yè)需求對接的大平臺，打通產學研間的“最后一公里”。通過這種大平臺不斷凝聚科技人才，在學科交叉融合不斷發(fā)展的背景下進行協(xié)同攻關，推動科技創(chuàng)新和多領域、多層次的科研成果產出，同時推動人才科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力進一步提升。
??????? “我們學院在推動產學研深度融合的過程中遵循兩‘翼’合力的原則，即科教融合和產教融合共同推進。”馮丹表示，科教融合要面向世界科技前沿不斷進行科研攻關，產教融合要面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場服務于企業(yè)需求，兩“翼”合力，將前沿科技轉化為生產力。特別是產教融合層面，應加大高校科研資源與企業(yè)的合作與協(xié)同，為學校和科研院所的人才提供施展的舞臺。
??????? “近年來企業(yè)對于技術的需求不斷涌現(xiàn)且愈發(fā)精深，通過成立校企聯(lián)合實驗室等手段能夠促成科技成果進一步轉化，同時也助力培養(yǎng)科技人才提升解決實際問題的能力和實踐創(chuàng)新能力。”馮丹表示，應加大產學研融合過程中科技人才的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。科技人才的創(chuàng)新能力一方面體現(xiàn)在科研攻關水平，另外一方面還體現(xiàn)在如何把前沿科技成果與解決實際問題相結合，在產學研融合過程中，科技人才的融合創(chuàng)新能力能夠得到進一步提升鍛煉。
??????? 馮丹說，培養(yǎng)高水平、創(chuàng)新性科技人才還應該為其創(chuàng)造更寬松的科研環(huán)境，在深化人才發(fā)展體制機制改革方面取得突破，建立多元化的人才評價體系。
??????? 作為信息存儲領域的專家，馮丹還表示，要進一步提升高水平專業(yè)人才的培養(yǎng)，加快先進存儲產業(yè)升級，不斷加強信息技術的自主創(chuàng)新，以此筑牢數(shù)字中國基石。
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