随着时代的发展与进步，我国高校的思政教育教学取得了一定的成效，同时也面临着不小的挑战。是以，在实践育人视野下，高校应立足自身发展实际和人才培养目标，积极探索思政教育教学模式的创新之路，以帮助大学生树立正确的思想观念，增强其现代科学思维能力，实现高校立德树人的根本任务，促进大学生的全面发展。具体而言，可从以下几方面着手。

  思政教师要树立创新意识，不断实现自我提升。在高校思政教育教学中，思政教师发挥着举足轻重的作用，他们是信息的传播者，学生思想的引导者。对此，高校思政教师要不断求变求新，提升自身的综合能力。其一，思政教师要不断强化自身的政治理论素养。随着网络时代的飞速发展，人们接触网络信息更为频繁，而网络信息也呈现出较为多元和复杂的趋势，思政教师应不断强化自身的政治素养，坚定政治信念，把握正确政治方向，做好学生思想发展的把舵人。其二，思政教师要革新传统的教学模式，积极开展实践教学。面对时代的发展，思政教师要时刻把握学生的发展特点，结合学生的学情和思政教学的目标，积极开展系列实践教学活动，激发学生学习思政课的积极性。思政教师可以合理运用校外的一些社会资源，如引领学生参观博物馆、纪念馆等基地，以多样的实践方式吸引学生的兴趣。与此同时，教师也可以依托高校资源为学生提供良好的实践平台，鼓励学生深入校外实践，切身体验和感受思政教育的实际意义，以提高思政实践教学质量和成效。其三，思政教师要树立创新意识，丰富教学方法。在信息时代，教师应积极利用信息技术传播工具，将教学延伸到课堂之外。

  运用多媒体技术，完善学生学习方法。多媒体技术的发展让高校思政课堂更加丰富和有趣，不仅调动了学生在课堂学习的积极性，而且有效地提升了课堂的生动性与活力。其一，思政教师可以借助多媒体技术开展案例教学法，丰富学生的学习方法。教师在运用案例教学法时可以先运用多媒体技术，通过文字、视频、图片等多种方式为学生展示探究课题及其重点，之后学生可以进行合作探究学习，针对相应的课题进行分析、研究，这样合作学习的方式让学生能够进行思维的碰撞，在辩论和研究中促进自身的全面发展。其二，思政教师可以借助多媒体技术实现线上线下混合式学习模式。例如，在学习中国近现代史这部分内容时，教师可以把一些历史阶段的典型事件通过微视频的方式为学生进行讲解，同时为学生提供一定的学习支架，让学生自己可以借助微视频和教师所提供的参考书目自主进行学习，而对于这些历史知识背后所蕴含的理论价值则可以放在线下的课堂教学中进行探讨和学习。

  借助多媒体技术，完善思政教学资源库建设。学习资源库的建设对于高校创新教育教学模式发挥着重要作用，依托学习资源库，能够为学生提供更为丰富的学习资源和自主学习的途径，在多媒体技术的加持下，学习资源库也能够拥有更为丰富的空间，可以收录更为多样化的学习资源。第一，思政教育学习资源库中要收录教师优秀的课堂教案、教学设计以及教师的课堂实录，为之后教师的教学提供一定的参考。与此同时，还可以将一些关于知识点的讲义材料，学生的习题等资料收录起来，便于教师更好地开展学生的教育工作。第二，要积极与其他高校进行合作，实现资源共享，这样可以学习其他高校教师一些优秀的课堂案例，不断地去取长补短，丰富和优化教师的教学方式。第三，资源库在收录一些优秀资源的同时，也要关注一些较为过时、利用率不高的资源，对这部分资源可以进行下线。除此之外，可以利用大数据的技术，分析学习者当下的学习需求，结合他们的学习需求和趋势，积极地去补足一些适合他们的学习资源。

  多方面做好教学创新保障，营造思政学习氛围。第一，高校要做好思政教学创新的基础设施保障，不断完善学校校园网的建设，方便教师和学生进行线上的教与学。同时，高校还要积极地开拓线上学习的平台，不断地去开发一些与教学有关的APP，助力高校思政教学的创新与发展，营造良好的线上教育氛围。第二，高校要做好思政教学创新的组织保障，做到高校各个部门之间的互联互通，信息共享，从而实现彼此之间的互帮互助，其他部门对于教学部门要起到完善辅助的功能，积极配合教学部门的尝试与创新，更好地发挥教学部门的育人功能。第三，高校要保障思政教学师资队伍。高校在招聘思政教师时，应将综合能力作为重要的选拔指标，为高校思政教师队伍注入新鲜的血液。除此之外，高校应重视思政教师的培养培训。依托自身已有资源，积极为思政教师提供多样化的学习交流平台，鼓励教师注重自我发展，突破自身的局限性，紧跟时代发展潮流，立足教育教学实际创新思政教学理念和教学方式，同时，依托网络教育平台等渠道，提高自身信息技术知识素养和应用能力，以满足教育教学改革发展的实际需要。(作者：陈慧文,山东农业大学马克思主义学院)

  【基金项目】山东省社科联2023年度人文社科课题合作专项“新时代大中小学思想政治教育一体化建设研究”（编号：2023-DYZX-35）。